AIに頼らず、自分で考えてほしい
小学校5年生の娘。久しぶりに作文の課題が出たが、「何を書けばいいかわからない」と言いながら、タブレットを開く。「ちょっとChatGPTに聞いてみるだけ」とすぐに調べようとするので「まずは自分で考えなさい」と強めに言ってしまった。娘は「ヒントがほしいだけなのに」とつぶやき、画面を閉じる。その背中を見ながら、モヤモヤしてしまう。便利な時代だけど、それって本当に“考えた”ことになるの？
小学校中学年以降くらいになると、「正解を出さなきゃ」「変なこと言いたくない」など人目を気にする気持ちがいっそう強くなります。
そのため、 AIは“答え”ではなく、“安心材料”として使っていることも多いのです。
「自分一人で考えたわけではない」という安心感を与える存在であり、サポーターとして機能しているんですね。
そのためAIの利用を禁止してしまうと思考停止してしまったり、どうしたらよいかわからなくなる子も多いんです。
ポイントは、「禁止」ではなく「使い方を一緒に設計する」こと。
子どもとAIをどのように関わらせていけばよいのでしょうか。
AI時代の「自分で考える力」の育て方
いきなり止めず、目的を聞く
✕「AIばっかり使わないで」
○「今、何を知りたくて使おうとしてるの？」
いきなり禁止するのではなく、まずは意図・目的を確認します。
ヒントがほしいのか、丸ごと答えがほしいのか。
親の想像を超えて、上手にAIを利用しながら自分の思考を整理している子もいます。
一概に「AI＝ズル」とするのではなく、まずは聞いてあげられるとよいでしょう。
“自分の考え→AI”の順番をつくる
「まず3分、自分の案を出してみよう。そのあとAIに聞いて比べてみる？」
AIを“答えをもらう道具”ではなく“比較する材料”に変える声かけがおすすめです。
AIの利用方法・可能性を広げていくことも、現代に必要な力です。
「教えて」だけではなく、「〇〇と思うんだけど、他にはどんな選択肢がある？」「この考えのメリットとデメリットは？」と聞いてみる。
使うのを禁止するのではなく、「どう使ったら、あなたの力になるかな？」と一緒に考えていけるとよいでしょう。
思考の途中を言葉にさせる
- 「どこまで自分で考えた？」
- 「AIの答えのどこがしっくりきた？」
など、思考した部分を整理する声かけがあるのもよいでしょう。
理想は、横で作業しながらなんとなく話しかけるようなスタイル。
AIの使い方や宿題の取り組み方を監視・アドバイスするのではなく、「どんな感じ？」くらいライトに会話を交わせるといいですよね。
「考える力」は、時代によって変化する
親世代は、先生に質問しに行ったり、図書館で本を読んだりしながら、時間をかけて考え、調べながら思考力を培ってきました。
だからこそ「自分で考えなさい」と言いたくなる気持ちはもっともですし、間違った言葉でもありません。
しかし、AIがある時代に必要なのは、「AIを利用しながら自分で考える力」を育てること。
AIを、「とりあえず聞く存在」から「自分の考えを磨く相手」に変えていくことが大切です。
「使わないで」ではなく「どう使ったら、あなたの力になるかな？」と横で問いかける。
今の子どもにとっては、そんな大人の存在が必要なのではないでしょうか。
